Por Natalia Gorgoroso
El inminente inicio del año lectivo en Educación Secundaria, pautado para el primer día hábil de marzo para 7° grado y 1° de bachillerato, ha encendido las alarmas en la comunidad educativa.
En nuestro departamento, la situación no es ajena al descontento generalizado que la Federación Nacional de Profesores de Educación Secundaria (FENAPES) ha manifestado contra el Consejo Directivo Central (CODICEN) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), según informó a SERRANO el profesor Fabián Marenales.
La exigencia de cumplir con el calendario impuesto por las autoridades ha derivado, según los docentes, en un escenario de profunda desorganización administrativa que afectará directamente a los estudiantes desde el primer día.
INCONVENIENTES DESDE EL INICIO
Marenales, representante del gremio ADES Minas, fue categórico al describir el panorama local, asegurando que en Lavalleja se replican las problemáticas que se observan a lo largo y ancho del país. El principal punto de conflicto es la fijación del inicio de clases inmediatamente después de la toma de posesión de los cargos.
“Los traslados de directores, subdirectores, los cargos de adscriptos e inclusive de los profesores se dan a partir del 1° de marzo. Por lo tanto, el primer día hábil de marzo (el lunes 2) recién están asumiendo y se van a encontrar de buenas a primeras con los alumnos. Eso ya de por sí genera una cantidad de inconvenientes y obliga a personal directivo y a docentes a planificar actividades previo a asumir en su nueva función”, explicó Marenales.
HUECOS
A este escenario de “improvisación forzada” se suma la incertidumbre sobre los horarios. EL Prof. Marenales señaló que los secretarios de las instituciones se encuentran desbordados intentando solucionar las grillas horarias, algo que a días del comienzo “todavía no está para nada claro”.
Además, el problema de la falta de docentes en las aulas también golpeará al departamento. A pesar de los esfuerzos, el docente confirmó a SERRANO que aún restan instancias de elección de horas, lo que dejará huecos en la currícula, que según lo explicado son los que se detallan a continuación:
- Grupos descubiertos: existen un “montón de horas vacantes” en Lavalleja que aún no han sido tomadas por los docentes.
- – Impacto directo: esto significa que “los chiquilines van a estar sin clase en estos primeros días”.
DESFASAJE
Uno de los aspectos más graves señalados por el dirigente sindical lavallejino es el desfasaje entre el inicio de las clases y la aprobación de los contenidos a dictar. En este momento, se está desarrollando una Asamblea Técnico Docente (ATD) nacional en el Parque Minas para tratar los programas vigentes de este año.
“Este tratamiento de la ATD debe pasar por el CODICEN y por Secundaria para ser efectivamente aprobado. Por lo tanto, vamos a empezar los cursos sin programas definidos de cada asignatura, lo que obviamente es una desprolijidad importante”, subrayó Fabián Marenales.
Advirtió que estos programas terminarán siendo aprobados “con el curso bastante avanzado, cosa que es bastante preocupante”.
SE ADVIRTIÓ EN DICIEMBRE
Las dificultades denunciadas en Minas son el reflejo de una política de calendario que FENAPES considera inviable. A nivel nacional, la presidenta del sindicato, Alejandra Vespa, y el secretario general, Emiliano Mandacen, responsabilizaron al CODICEN de la ANEP por imponer una fecha de forma “vertical”, ignorando las advertencias que el sindicato realizó en diciembre del año pasado.
Las demoras a nivel país tienen una raíz clara, según Vespa: la Transformación Curricular Integral extendió los espacios de acompañamiento hasta el 15 de febrero, cerrando el año lectivo anterior recién el 20 de febrero.
Las consecuencias a nivel nacional:
- Estudiantes a la deriva: familias que solicitaron traslados aún no saben qué liceo les fue asignado a sus hijos. “En ocho días hábiles es imposible tener las condiciones para recibirlos”, sostuvo Vespa.
- Rezago en la elección de horas: cientos de profesores continúan sin lugar de trabajo. Aunque en el interior las cifras de asignación superan el 90%, departamentos como Montevideo, Canelones y San José concentran los mayores déficits.
- Recortes presupuestales: el sindicato atribuye estas fallas estructurales a “menguados recursos” votados en el Parlamento y la incertidumbre sobre las horas de apoyo y tutorías.
LA RAÍZ DEL PROBLEMA
Tanto a nivel nacional como departamental, los docentes coinciden en que la raíz del problema es la insistencia de las autoridades en acumular días de clase en el calendario, sacrificando la calidad y la organización.
Mandacen calificó esta postura del sistema político como un “fetichismo”, argumentando que más días en el aula no equivalen a mejores aprendizajes si no hay “un sistema educativo más robusto, mejor organizado y con mayor presupuesto”.
UNA SOLUCIÓN QUE FUE IGNORADA
El Prof. Fabián Marenales, desde Lavalleja, se hizo eco de esta crítica y planteó una solución que fue ignorada por las autoridades: posponer el inicio de las clases por tres o cuatro días.
El docente cuestionó: “¿Quién podrá pensar que posponer tres o cuatro días al comienzo de curso generará algún inconveniente desde el punto de vista educativo a los estudiantes?”.
“Con el único objetivo de sumar días de clase es que se piensa en este primer día hábil de marzo, cuando sabemos que en la realidad no son días efectivamente de clase”, sentenció.
FALLAS SISTÉMICAS
A pesar de que desde el punto de vista edilicio Lavalleja “no tiene grandes inconvenientes” y las reformas necesarias están en camino, el profesor Marenales concluyó expresando a SERRANO que el esfuerzo de administrativos y directores no alcanza para maquillar las fallas sistémicas. El resultado es, en sus propias palabras, “un comienzo de curso bastante irregular para lo que se pretendería”.